«Создание онлайн-курсов — одна из современных тенденций в образовании, кроме того, это огромный растущий и конкурентный рынок, где все еще появляются новые участники, стремящиеся занять в нем лучшие позиции. Поэтому, чтобы не отставать, надо стараться идти не просто в ногу со временем, но и быть на шаг впереди. Совершенно правильно, что БФУ им. И. Канта включился в этот процесс, а центр вовлекает в него преподавателей. Мы пока не знаем, как будет развиваться этот рынок (нет ничего вечного, и опыт рынка программ MBA, например, это доказывает), но в любом случае надо двигаться, постоянно узнавать и делать что-то новое. 
Аудиторная работа все еще занимает достаточно времени в учебном плане, однако в последнее время численность магистерских групп, количество аспирантов не настолько велики, чтобы затраты времени в аудитории были эффективными. Кроме того, студенты (особенно магистранты и аспиранты) активны и мобильны, многие находятся на стажировках, работают, а потому нуждаются в более гибком графике обучения. Онлайн-курсы могут в этом помочь. Поэтому мои онлайн-курсы рассчитаны в первую очередь на магистрантов и аспирантов. 
Что касается организации производства онлайн-курсов у нас в центре, здесь, на мой взгляд, сделано максимальное из возможного. С точки зрения же самой формы работы — это совершенно новый опыт для преподавателя, начинавшего, как я, свою педагогическую карьеру более 20 лет назад. Но это совершенно объяснимо: непосредственный контакт с живой аудиторией кардинально отличается от студийной записи «вслепую»; разные форматы, несравнимые. Не хватает живой реакции слушателей, диалога, наконец, совершенно нельзя ходить по аудитории, а приходится стоять на одной точке, чтобы не вылететь из кадра... 
Курсы пока в разработке, и, учитывая, что это первые опыты, будет апробация и исправление ошибок на основе отзывов. Безусловно, курсы будут пересматриваться, совершенствоваться. Кроме того, в юридической сфере постоянно меняется законодательство, наука не стоит на месте, поэтому записать курс навечно не получится. Кстати, одна из потерь онлайна — в том, что в аудитории один и тот же материал ты осваиваешь со студентами множество раз, и каждый раз — по-новому, в онлайне же видео — уже не уникальный продукт, а «тираж», который можно прокручивать несколько раз, и будет все одно и то же... Не скучно ли? 
Последние 3-4 года я провожу анкетирование среди студентов после окончания учебного курса. Среди вопросов, связанных с непосредственно с предметом, обязательно задаю такой: «Как вы относитесь к тому, что часть обучения уйдет из аудитории и будет проходить в режиме онлайн-обучения?» Пока однозначного ответа нет, и студенты делятся на три примерно равных группы: одни относятся к этому положительно, другие — за непосредственное общение, третьим — все равно. Но надо еще учесть, что отвечают первокурсники, вчерашние школьники, только осматривающиеся в университете. Возможно, первокурсников переводить на онлайн-обучение не совсем хорошая идея. Тогда университет превратится в онлайн-университет, вот и все. Кроме того, надо понимать, что есть профессии и сферы деятельности (а юридическая — из таких), которые всегда были и будут связаны с человеческими коммуникациями. И их никакой онлайн не заменит. Но это уже вечные вопросы дидактики».

«Нашей задачей было разработать и снять полноценные курсы по узкоспециализированным вопросам. С их помощью мы планируем расширить образовательные возможности студентов-магистрантов. 
Я благодарю всех наших коллег, которые принимали участие в процессе подготовки курсов за сотрудничество и профессиональную работу. Лекторы, которые участвовали в онлайн-курсах, известные в своих областях специалисты со всего мира, в том числе из Германии, Австралии и Литвы. 
Мне кажется, что процесс съемок и последующая обработка материала и добавление на портал онлайн-курсов проходили на высоком профессиональном уровне. Курсы у нас получились насыщенными и интересными. Я уверена, что подобная подача учебного материала станет отличной помощью для студентов и незаменимой частью нашей магистерской программы. 
В новом семестре мы планируем снимать новые курсы. Они будут освещать другие тематики и для их съемки мы приглашаем новых лекторов из ведущих университетов Европы и России».

«К нам приезжает учиться много иностранных студентов, и мой новый онлайн-курс призван помочь понять нашу культуру, чтобы быстрее адаптироваться и успешно учиться и выстраивать взаимоотношения и делать бизнес. В этом и была цель — создать курс в помощь иностранным студентам. 
Процесс съемок — это удивительно полезный опыт и в том, как держаться перед камерой, и как выбирать лучшие кадры, и в том, как вообще выстраивать онлайн-курс. Для меня это первый опыт, и он был очень интересным и познавательным. 
Было и страшно, и волнительно, и у меня даже казус случился в первую съемку, когда я не удержалась на «подиуме», сделала шаг назад и… свалилась, едва не разрушив лабораторию. Коллектив лаборатории проявил чудеса эмпатии, и помог мне справиться с чувством вины, беспомощности и стресса. Они вообще все замечательные — сотрудники центра онлайн-обучения — и Юля, и Игорь, и Владас, и Герман, и Полина — создающие особую атмосферу поддержки и безопасности, очень искренние и очень профессиональные. 
Результат оценивать пока рано, только что запустили, еще нет слушателей, которые бы оставили свои отзывы, но в целом результатом довольна, хотя, конечно, можно было лучше. Буду использовать его в магистратуре и буду рекомендовать к использованию для иностранных студентов БФУ им. И. Канта, обучающихся на «включенном». Буду готовить следующий курс с учетом ошибок. Но научиться можно только в практике. Learning by Doing».

«У нас 35 специальностей, каждая из которых содержит большое количество циклов. Все они узконаправленные, поэтому мы будем и дальше разрабатывать онлайн-курсы, — не всех отпускают с работы на учебу, нам удобно часть лекционного курса записать, а практические занятия по-прежнему проводить самим. 
На первых шести курсах было сложно: было тяжело и нам, и слушателям, потому что наш контингент — специалист со средним образованием в возрасте 50-55 лет, то есть владение компьютерными технологиями не такое, как бы нам хотелось, да и у нас есть свои пробелы. Но за это время мы и с ребятами из центра онлайн-обучения пришли к общему пониманию проблемы, и слушатели тоже потихоньку стали втягиваться. Я считаю, что наши курсы сделаны более качественно и интересно, чем те, что предлагают остальные. 
Пока отзывы только положительные. У нас учатся люди из разных районов Калининградской области, поэтому важно, что они могут смотреть лекции на компьютере, планшете или телефоне. Хорошо, что можно по нескольку раз послушать и по нескольку раз тесты прорешать, если что-то не получается. А потом мы это все на практических занятиях разбираем. После подачи теоретического материала мы обязательно ищем обратную связь.
Все зависит от спроса — если у нас будут заявки на 100 курсов, то мы 100 курсов и будем запускать. С 2019 года мы переходим на систему непрерывного среднего медицинского образования, поэтому будут короткие курсы — если сейчас мы загружаем большие курсы на месяц или на три месяца, то в следующем году, возможно, будем делать недельные или трехдневные. Я надеюсь, что курсов будет много».

«Съемки — это всегда стресс. Ощущение, что ты читаешь открытую лекцию, ведь ты знаешь, что потом в сети это будут смотреть в том числе твои коллеги. Это заставляет готовиться серьезнее, чем обычно, но есть опасность переволноваться. В целом курсы, как мне кажется, получились. Люди смотрят, отзывы я встречаю в основном положительные. Понятно, что есть тяга к совершенству, а до него далеко и всегда хочется что-то доделать и переделать, но если поумерить свой собственный перфекционизм, есть основания испытывать удовольствие или даже гордость от сделанного. 
Все курсы в той или иной степени использую, но особенно для меня важны в работе по философии и обществознанию. В философии просто нереально все темы изучить в аудиторном учебном процессе, а по обществознанию важны сжатые краткие инструкции и практическая проработка тем, это удобно частично перенести в онлайн.
С точки зрения формата для курса по философии диалог был очень важен как пример дискуссии по неоднозначным проблемам. Там форма может быть даже важнее содержания. Но в диалогах утрачивается краткость, не все готовы смотреть длинные видео (длинные по нынешним меркам — это длиннее 10 минут). В курсе «Обществознание» мне некогда рассуждать, там я очень быстро выдаю компактно упакованную информацию для освоения, и здесь монолог гораздо уместнее. Так что эффективность следует оценивать, исходя из целей курса. Чем прагматичнее цели, тем уместнее лаконичный монолог. Неторопливый диалог в наши времена — это роскошь. Но роскошь тоже нужна, разумеется, просто следует помнить, что не все ее смогут потянуть».

«Свой онлайн-курс «Основы теории информации» я решила сделать на платформе Stepik после посещения нашего колледжа сотрудниками Регионального центра компетенций в области онлайн-обучения БФУ им. И. Канта. 
Изначально мне был интересен сам процесс создания курса: оформление тем по предмету и выдумка интересных заданий для моих студентов. Я не могла оторваться от этой работы! В результате проделанной работы я увидела цель: заинтересовать студентов изучением моего предмета, а также помочь отстающим и пропускающим занятия студентам в изучении материала и осуществления промежуточного контроля дистанционно. 
Микрофон, камера, мотор… Запись роликов оказалась не такой простой, для записи ролика в три минуты уходило более часа. Можно было просмотреть снятый ролик, увидеть свои недочеты и переснять заново. 
Это был первый опыт работы с камерой, поэтому было очень волнительно. Просматривая уже через полгода записанные ролики, замечаю для себя некоторые недочеты, которые в следующих съемках буду исправлять.
В результате получился полноценный курс, студенты колледжа всегда после изучения темы просят пройти онлайн-задания. За выполненные задания на онлайн-курсе студенты получают оценку в зависимости от количества заработанных баллов по теме. 
На данный момент мой предмет в объеме 64 часа завершился. Все студенты его освоили и прошли итоговое тестирование. В следующем учебном году планирую дополнить курс практическими работами. 
Помимо данного курса я разрабатываю новый по предметному модулю «Организация сетевого администрирования». Материал, предложенный в учебнике, сложно воспринимается моими студентами, поэтому в своем онлайн-курсе я пытаюсь донести информацию в понятном для них виде, придумываю им интересные задания. И они сами просят изучить тему со Stepikа, а не из учебника. 
Планирую развиваться в этом направлении, ведь кто никуда не плывет, для того не бывает попутного ветра!»

«Мой курс риторики «вызрел» из традиционного университетского курса риторики для философов. И при записи видеолекций мы с коллегой Евгенией Вячеславовной Журавлевой ориентировались в большей степени на студентов-философов, для которых важно общекультурное значение классической античной интеллектуальной традиции, сказавшейся на всем последующем развитии философии, науки, искусства. К тому же классические риторики — это та база, которая понятна многим и без которой невозможно говорить о совершенствовании в современной практической риторике. Это часть культуры образованного человека. Все эти принципы мы попытались учесть в нашем курсе. Диалоговая форма подачи материала уже практиковалась ранее при записи видеолекций. 
Я выбрала такой подход, при котором с одной стороны можно сохранить академический характер лекции, где есть ведущий и линия повествования, а с другой — придать живости подаче материала. 
Адаптированный для Stepik, мой курс приобрел популярность и оказался интересен гораздо более широкому кругу слушателей, нежели студенты-философы. В отзывах читается потребность обучающихся в более практически ориентированном интерактивном курсе популярной риторики с современными примерами. 
Вот такой курс хотелось бы создать в будущем году, включив в него наработки современной теории аргументации, формальной и неформальной логики. И снабдить его новыми современными и историческими видео-аудио материалами. Хотелось бы научить студентов видеть, понимать и учитывать подтвержденные жизнью и историей опыты звучащего слова. Воспитать в них умение отличать зерна от плевел в области убеждающего слова. 
Опыт съемок был для меня непривычен. Присутствие камеры оставляет отпечаток на манере поведения. Некую скованность, боязнь потерять нить повествования. И эту скованность иногда трудно совместить с непринужденностью диалога. Но это дело наживное. 
Курсы «Риторика» и «Логика» оказались очень полезны для нас, преподавателей, и, хочется думать, для студентов. Ведь прохождение курсов закрепляло полученные аудиторно знания и навыки и давало шанс студентам нагнать упущенное в течение семестра (был полезен опыт зачета сертификатов в рамках университетских модулей). Это снимало многие организационные вопросы. Студенты получали возможность без стресса, в спокойных условиях, ускоренно приобщиться к предмету. 
Хочу выразить благодарность команде центра за внимательное отношение, за формирование привлекательного современного «лица» курса (и «Риторики», и «Логики»), за поддержание функционирования и жизнеспособности. Думаю, все положительные отзывы учащихся должны быть адресованы именно команде центра».

«Инициатива создания курса по истории исходила от руководителя Регионального центра компетенций в области онлайн-обучения Владаса Повилайтиса. Вместе с тем, элементы дистанционного обучения с использованием соответствующих технологий и подходов не первый год реально применяются в БФУ им.И.Канта, в том числе историками, так что понимание преимуществ (как и ограничений) онлайн-обучения уже существовало. В создании курса принимала участие команда из восьми преподавателей и аспирантов с различной научно-исследовательской специализацией. 
С самого начала курс был ориентирован на студентов неисторических направлений бакалавриата (1-2 курсы). Нашей целью было создание курса, который способен помочь студенту освоить дисциплину «история» на базовом уровне, познакомить его с современным состоянием исторического знания, и в то же время может служить основой для более обстоятельного последующего знакомства с проблематикой курса в целом или его отдельными темами. С другой стороны, при создании курса мы рассчитывали на то, что он будет использоваться в рамках системы смешанного обучения. Важным преимуществом онлайн-курса является возможность по-разному интегрировать его в учебный процесс: закрыть отдельные разделы, темы, высвободить аудиторные занятия для организации практической работы, проведения дискуссий, мастер-классов, интенсифицировать самостоятельную работу студентов (на которую по учебным планам отводится немало часов). 
Процесс съемок был организован очень профессионально: сотрудники центра оказывали постоянную консультативную и техническую помощь, находились в постоянном контакте с авторами курса при подготовке и размещении материалов. Большая часть команды авторов ранее не принимала участия в съемках обучающих видеороликов. В процессе адаптации к новому формату работы пришлось решить немало актуальных проблем (сокращение и уплотнение материала, повышение темпа выступления, отбор примеров, иллюстраций и так далее). Опыт съемок был интересен именно преодолением этих трудностей и погружением в новые формы преподавательской деятельности.  
Работа над курсом велась в очень сжатые сроки (четыре месяца на подготовку материалов, съемки, размещение на платформе). Тем не менее, он был создан и прошел апробацию в осеннем семестре 2018-2019 учебного года. В целом курс получился: удалось охватить и представить запланированные темы, записать почти две сотни видеороликов, создать необходимую базу тестов для текущего контроля и заданий для итоговой аттестации. 
Курс получил положительную оценку со стороны студентов. Курс «История», безусловно, будет дорабатываться в первом полугодии 2019 года. Планируется расширить его содержание, добавить один тематический модуль, справочные разделы, дополнить списки источников и литературы за счет размещенных в сети открытых информационных ресурсов, заменить отдельные задания, возможно — отдельные видеоролики. В отдаленных планах — подготовка онлайн-курса по истории медицины и курса по истории России для подготовки к ЕГЭ. 
В заключении считаю своим долгом высказать искреннюю благодарность коллективу Регионального центра компетенций в области онлайн-обучения за помощь в создании курса».