Изучение иностранных языков на сегодняшний день является одним из самых популярных направлений в современном образовании. И речь идет не только о школьниках – интерес к новым языкам в наше время проявляют люди вне зависимости от возраста и социального положения. Кому-то это нужно для работы, кому-то для учебы, но, чаще всего, за их изучение берутся в качестве полезного хобби. Сказать, что это всего лишь дань моде, однозначно нельзя. Иностранный язык сегодня – это мостик между различными культурами, способ найти друзей из других стран, расширение кругозора и другие не менее привлекательные возможности.
Однако, едва столкнувшись с реальным процессом обучения, вся романтика от ожидаемых результатов рассеивается. Возникают проблемы: с восприятием на слух, с грамматическим построением предложений, пониманием логики языка, а порой и с установлением контакта с преподавателем. Или, что еще хуже, вместо ожидаемого прогресса уровень владения не сдвигается с мертвой точки. Возникает вопрос: что делать в такой ситуации? Поворачивать назад и отказываться от мечты уже становится сложно – не бросать же все на полпути, когда уже вложено столько сил! Поэтому приходится искать причины, по которым изучение языка тормозится, или же того, кто эту причину может найти.
Идеальное решение в таких случаях предлагают в любой языковой школе – в наше время их появилось большое количество. Реклама каждой из них обещает нам лучшие методики, отработанные не за один год, лучших преподавателей, среди которых есть носители языка, удобное расписание, приятную атмосферу, бесплатный кофе и вкусное печенье. Смена атмосферы, подходов и учителей, – и, казалось бы, бесследно потерявший надежду заговорить на новом для себя языке снова обретает уверенность в своих силах. Но даже этого, как выходит на практике, для большинства посетителей таких школ оказывается недостаточно.
Вариант второй – репетиторы. Их методики ничуть не уступают тем, что используются в языковой школе (а может быть в чем-то они даже лучше, поскольку отрабатываются с учетом психологических особенностей разных типов характеров), комфорт и спокойствие во время занятий обеспечены даже самому стеснительному ученику. По стоимости такие занятия, конечно, выходят дороже, но зато подход в изучении языка индивидуальный, что немаловажно в большинстве случаев. Так что же в итоге лучше – языковая школа или занятия с репетитором?
Болтова Юлия, репетитор по английскому языку, объясняет, чем нужно руководствоваться при данном выборе:
«В языковую школу есть смысл идти тем, у кого есть базовые знания, кто хочет сдать хорошо ЕГЭ и повысить уровень уже имеющихся знаний. Однако если ученик неуспевающий, эффективность занятий в языковой школе снижается, так как такому ученику необходимо сначала догнать материал, заполнить пробелы в знаниях, а потом уже улучшать свой язык. Многие родители (из своего опыта) жалуются, что после языковой школы ничего не изменилось, и дети так и продолжают быть неуспевающими. А все потому, что в языковой школе, в основном, групповые занятия, и, соответственно, другие дети уже изучили определенный материал. А как раз-таки на репетиторской подготовке неуспевающий ученик спокойно может догнать материал и повысить уровень своих знаний. Только потом ученик может идти в языковую школу. А может и остаться у репетитора,–- все зависит от того, что ему больше нравится. Но в любом случае, если ученик отстает, ему сначала нужны индивидуальные занятия. Они будут наиболее эффективны. Тем более, что дети разные, и некоторым нужен индивидуальный подход и учет возрастных особенностей учащегося и этим преимуществом обладают занятия с репетитором».
Лебедева Валентина (репетитор, опыт работы в школе 3 года, опыт работы репетитором 7 лет):
«Существуют разные варианты и способы изучения иностранного языка: самостоятельное изучение литературы, дистанционные занятия по Skype, занятия в языковых школах или же индивидуальное обучение с репетитором. Индивидуальная работа с репетитором принципиально отличается от изучения языка в языковых школах. В чем же преимущества первого варианта обучения?
Во-первых, индивидуальная работа с учеником помогает выявить те аспекты, в которых у него возникают трудности, а затем делать упор именно на них. В языковой же школе, занятия, как правило, групповые, что затрудняет учет индивидуальных особенностей отдельного ученика.
Во-вторых, при работе в паре (ученик-репетитор) быстрее налаживается контакт и доверительные отношения между учеником и учителем. Более того, перед учеником всегда тот образец, на который он должен равняться, так как при групповой работе часто бывает так, что ребята перенимают ошибки друг друга.
И в-третьих, занимаясь с учеником индивидуально, в любое время, и порой совсем кардинально, можно изменить весь план работы, не нанеся этим ущерб всему обучению. Все зависит от возникающих трудностей и интересов учащегося».
