26–28 марта 2019 года состоялась X Ежегодная Конференция Нанотехнологического общества России. Генеральный партнёр конференции — Фонд инфраструктурных и образовательных программ группы РОСНАНО.

В конференции принял участие заведующий кафедрой технологии наноматериалов Российского нового университета (РосНОУ) Владимир Витальевич Рыбалко с докладом «Прикладные аспекты цифровизации образовательного процесса подготовки специалистов для наноиндустрии».

Тезисы доклада «Прикладные аспекты цифровизации образовательного процесса подготовки специалистов для наноиндустрии»

Цифровые технологии массово внедряются в образование и уже сегодня наглядно видно, как эта мощная волна меняют образовательный процесс [1, 2, 3]. Считается, что традиционное образование все сильнее будет тесниться цифровым, при этом снизится необходимость находиться в аудитории, очно общаться с преподавателем, работать в библиотеках в поисках учебных и иных материалов. Преподаватель предположительно превращается из носителя транслируемых знаний и умений в навигатора, который помогает ориентироваться в базах знаний [4].

Однако образование это не просто передача знаний, это ещё и дискуссия, обсуждение различных концепций, и, что особенно важно для естественнонаучных направлений подготовки, наработка практических профессиональных навыков (компетенций). Одним из основных инструментов формирования компетенций категории «уметь» и «владеть» являются лабораторные работы. Информационные технологии в Российской высшей школе уже более 15 лет используются для создания лабораторных практикумов различных категорий. Эта фактически традиционная для нас, «цифровизация» даже привела к созданию устоявшихся типов лабораторного практикума.

В тоже время полная замена лабораторных работ виртуальными (та самая глобальная цифровизация) не оптимальна, так как каждый из типов работ имеет свои достоинства и недостатки. Выбор типа лабораторной работы должен осуществляться в зависимости от поставленной цели в рамках конкретной дисциплины.

Исходя из этого обстоятельства в Российском новом университете (РосНОУ) разрабатываются и внедряются в учебный процесс лабораторные практикумы различных типов. Сюда входят и виртуальные работы, приоритетной задачей которых является изучение с помощью математических моделей физических явлений (например, «Исследование температурной зависимости электропроводности углеродных нанотрубок» и др.), и практикумы, призванные дать возможность студентам получить практические навыки работы на наукоёмком аналитическом и технологическом оборудовании. Примером такой разработки является тренажёр ИК фурье-спектрометра. Набор осваиваемых на тренажёре навыков включает и подготовку образцов для исследования, и проведение собственно исследований с последующим анализом и интерпретацией полученных результатов.

В докладе изложен, выработанный в РосНОУ, подход к формированию лабораторного практикума для естественно-научных дисциплин, а также приведены результаты работы университета по созданию и внедрению в учебный процесс новых учебных средств и образовательных технологий.